jueves, 24 de diciembre de 2015

FELICITACIÓN.

   El último día de clase antes de las vacaciones, decidimos hacer algo especial para felicitar a todos los papás y a las mamás. Así que se nos ocurrió grabar un vídeo. La idea surgió de los propios alumnos y alumnas. También aprovecho para dar las gracias a todas las familias de mis niños por su apoyo y colaboración durante el primer trimestre. 

domingo, 20 de diciembre de 2015

¡YA LLEGÓ LA NAVIDAD A LA CLASE DE 2ºD!

    Este año también ha llegado la Navidad a nuestra clase. Lo cierto es que yo no tenía previsto hacer nada especial, salvo escribir la carta a SS MM Los Reyes Magos de Oriente y contar algún cuento relacionado con estas fiestas. Pero como siempre, los niños y niñas marcaron muy bien los pasos a seguir. Almudena fue la que "rompió" el hielo, trayendo un precioso arbolito pegado a un corcho blando y adornado con abundante espumillón plateado. Así fue como empezamos todos a animarnos a decorar la clase. 

      El profe de Inglés (también les da Plástica) pidió que trajeran piñas para hacer un pavo de Acción de Gracias. Acumulamos, encima de un armario, una buena cantidad de ellas. Sobraron muchas. Esto nos dio la idea de reciclarlas. Las pintamos de color verde para convertirlas en árboles de Navidad. Las bolas las hicimos con plastilina de colores y las pegamos con cola blanca en las piñas. Era una actividad sencilla, pero el resultado fue espectacular. 



   Compramos un buen trozo de algodón que imita una gran capa de nieve y comenzamos a colocar las piñas. Entonces, Valeria Mª aportó a este paisaje nevado dos muñecos de nieve hechos con arroz y calcetines viejos. Al ver lo bien que quedaban y lo fácil que era hacerlos, varios niños y niñas más se pusieron manos a la obra y trajeron muñecos elaborados con distintos materiales, pero el resultado también era fantástico.

   Así, con la aportación de todos los alumnos y alumnas, conseguimos una decoración navideña muy divertida, reciclada y atractiva para las personas que venían a verla.

   Antes de dar paso al vídeo que recoge todo este proceso, tengo que mecionar el espectacular muñeco de nieve que hizo Alicia con su mamá. Reciclaron vasos de plástico y tardaron varios días en hacerlo, pero quedó precioso. 


      Pero...una mañana Martín trajo un puñado de arroz y un calcetín negro para ver qué podía hacer para añadir a nuestro paisaje. Me lo dío, lo puse sobre mi mesa y las propuestas no se hicieron esperar:

      - Seño, en vez de una bola, vamos a hacer un círculo, lo aplastamos y como el paisaje está en la biblioteca.... ¡PUEDE SER EL AGUJERO NEGRO!



       ¡Dicho y hecho! Cada día se cuando llegan a a clase, se asoman por si sigue ahí, por si se ha abierto, por si.....llega la magia que tanto esperan.

      Esperamos que os guste el vídeo.



      Muchas gracias a mis niños y niñas por su iniciativa, imaginación y creatividad, y a sus familias por colaborar.


sábado, 28 de noviembre de 2015

"UNA CLASE MUY DULCE".

      En clase estamos estudiando los alimentos. Ya sabemos para qué sirven, de dónde vienen, qué debemos comer y qué debemos evitar.

   Con carteles, hemos ido completando un mapa conceptual en la pared y , esta semana, construiremos la rueda de alimentos por equipos mediante el aprendizaje cooperativo.

     En clase, llevamos a cabo "el desayuno saludable" e intentamos que "los alimentos perjudiciales" no aparezcan en él. Los niños y niñas están muy concienciados, al igual que los papás porque desde Ed. Infantil desarrollaban este proyecto. Sólo en ocasiones especiales (cumpleaños, alguna celebración ...) nos permitimos comer algún dulce, chuche o el tan solicitado "chocolate".

    Desde hace muchos años, cada vez que trabajábamos este tema en el aula, planificábamos una visita a la única fábrica que hay en Ceuta y que aún sigue funcionando: "La fábrica de chocolate MARUJA", pero la respuesta siempre era la misma: "Lo sentimos, pero la maquinaria es muy peligrosa y no permitimos la entrada a nadie ajeno a la empresa".  Esta fue fundada por José Mª Borrás. En ella también se elaboraba el "Café Borrás", pero en la actualidad, en nuestra ciudad sólo se envasa; al igual que los sobrecitos de azúcar. 




    Pero este curso hemos tenido mucha suerte porque la mamá de Andrea, Tamara, trabaja en la fábrica de chocolate de Ceuta y la invitamos a nuestra clase para que nos contara cómo se hace el chocolate y muchas cosas más. Aunque hay determinada información que no pudo facilitarnos por lo que conocemos como "secreto profesional". 

    En este vídeo podéis ver todo lo que aprendimos sobre ese alimento tan dulce, tan rico, tan deseado por los niños y los no tan niños.


  


   En una sesión posterior a la visita, seguimos hablando del chocolate y pensamos que sería divertido dibujar lo que más nos gustó de la visita de Tamara y también aprovechamos, para darle las gracias, ya que decidimos por unanimidad, hacer un libro con todas las ilustraciones y regalárselo. Era nuestra forma elegida para darle las gracias.




    Al terminar la explicación de la elaboración de este chocolate que tantos recuerdos de nuestra infancia nos trae, los niños y niñas comenzaron a lanzar muchas preguntas y tengo que decir que Tamara demostró ser toda una profesional como moderadora del pequeño público que estaba entusiasmado con la actividad. Terminamos la sesión saciando la curiosidad de los alumnos y alumnas que se resistían a concluir la intervención de nuestra invitada.

   En este vídeo podéis comprobarlo. Disculpad las deficiencias del sonido, tenemos un aula muy ruidosa, ya que está justo al lado de la carretera.



    Para acabar esta entrada "tan dulce", voy a compartir una entrevista que he encontrado en la red  para los que quieran saber un poco más de esta emblemática fábrica de Ceuta, no sin antes agradecer a Tamara el tiempo, el trabajo, la dedicación y el entusiasmo con el que ha colaborado con nosotros.

¡¡¡MUCHAS GRACIAS Y ... HASTA LA PRÓXIMA!!!



  Para saber un poco más...



sábado, 24 de octubre de 2015

"¡3, 2, 1, O.........COMENZAMOS!"

    El nuevo curso ya tiene casi dos meses de vida. Este año ha comenzado con muchos cambios. El primero es el nuevo destino definitivo conseguido en el C.E.I.P. José Ortega y Gasset. Llevaba varios años probando suerte en el Concurso General de Traslados y este ha sido cuando me lo han adjudicado. Desde aquí aprovecho para mostrar mi agradecimiento a todos mis compañeros por la entrañable bienvenida con la que me recibieron. Ha sido un reencuentro con amigos y amigas que esperábamos volver a encontrarnos para volver a trabajar juntos.  

     Después de estar durante el curso pasado en 5º nivel, este año decidí volver con los "peques" de 2º. Quizá haya sido porque me siento más segura y como es un año de adaptación y demasiadas cosas nuevas a la vez, estaba más tranquila y relajada con ellos. 

   Somos cuatro grupos del mismo nivel (¡cuatro aulas de segundo!).  ¡El cole es tan grande que yo me pierdo por sus pasillos!. Formamos un buen equipo mis paralelas y yo. Aparte de compañeras, son amigas y tengo que agradecerles que me faciliten el camino en esta nueva andadura. 

    En mi cole están implantados los libros de texto, excepto en 1º nivel, donde se enseña a leer y a escribir como yo lo vengo haciendo desde hace muuuuchos años (a través de cuentos). Para mí, "este recurso" no es "santo de mi devoción". No tengo nada a favor de ellos, pero sí algunos argumentos en contra. Llevo la ventaja del curso pasado, durante el cual aprendí a utilizarlos como "un material didáctico más", para nada el único ni la base del trabajo del aula. 



    
     Uno de los principales objetivos que nos planteamos fue el desarrollo de un plan lector coherente, atractivo para los alumnos, profesores y familias, eminentemente práctico (petición realizada desde la Jefatura de Estudios) y que los niños y niñas lean simplemente por el placer de leer, sin más.




     A continuación os voy a contar cómo hemos iniciado este proyecto en nuestras aulas.

    En el listado de libros, iba el de "lectura". En la primera reunión de padres, expuse cómo íbamos a desarrollar nuestro proyecto de animación a la lectura y también les expliqué las razones  por las que no me gustaba el libro propuesto. La reacción de ellos fue fantástica: "Seño, lo podemos descambiar. Es muy caro y nada atractivo para nuestros hijos". Dicho y hecho. Esto fue un gran estímulo para mí. Les pedimos que compraran un cuento por alumno/a cuyo título fuera diferente (les facilitamos bibliografía y los encargamos en una librería). ¡Dimos un importante primer paso! El siguiente fue la gran aportación de las familias con  cuentos que forman parte de nuestra biblioteca de aula durante todo el curso y serán devueltos en el mes de junio. 

    El Centro no cuenta con biblioteca por tener que ser habilitado el espacio dedicado a ello para un aula más (es un colegio de cuatro líneas). Aunque nos han comunicado que los libros que estaban en ella se han ubicado en un aula de sexto nivel y podremos utilizarlos para ampliar un poco más nuestras bibliotecas de aula. Así hemos empezado:




     En segundo nivel  de Ed. Primaria se continúa con el desarrollo del proceso lecto-escritor iniciado en el nivel anterior, para fomentar la lectura en los/as niños/as nos basamos en  las  colecciones de la Editorial Edebé: «Tren Azul»,  «Tucán Azul» y "Tucán Naranja", en títulos de las Editoriales Kalandraka, Kókinos, La Galera,  Juventud y cualquier otra cuyas historias hagan disfrutar a nuestros pequeños lectores. Dicha utilización se justifica básicamente, en que los temas tratados son muy atractivos para nuestros/as alumnos/as y desarrolla mucho la imaginación y creatividad.

Con estos cuentos, hemos establecido unas estrategias para que nos animemos a leerlos y son las siguientes:

a) Cada semana se narra un cuento por capítulos, del que se entrega al niño un resumen de cada uno de ellos. Finalizada la lectura del libro, el niño construye su propio cuento con los resúmenes entregados y él hace su propia portada.
El cuento trabajado pasa a formar parte de la biblioteca de aula.
   En nuestro panel de lectura exponemos la portada del cuento, los personajes, el autor e ilustrador. Con él realizamos la evaluación de la historia, votando una de cuatro propuestas: "Nos ha gustado poquísimo, poco, mucho o muchísimo". 





b) A nivel individual, cada niño/a selecciona cuentos de la biblioteca para su lectura diaria en clase y en casa.

    Esta actividad no se queda sólo ahí. Los niños han empezado a "lanzar sus preguntas e ideas" de las que salen nuevas propuestas. 

    Hace un par de semanas leímos "La vaca y la mosca". A medida que iban apareciendo los animales protagonistas, iban cuestionándose cómo eran, dónde vivían (me refiero a los pájaros gorrión, aguzanieves y papamoscas). Mi actitud fue la de no facilitarles la información, me limitaba a decir que yo tampoco sabía nada sobre ellos. Al día siguiente, comenzaron llegar a clase con anotaciones, dibujos, fotografías e incluso libros con los cuales saciaron su curiosidad. Es decir, comenzaron a "investigar". Desde este momento, no hay mañana que alguien de clase no traiga "algo nuevo y sorprendente para todos". Con toda la información elaboramos un libro titulado "¿Sabíais que...?" que ya forma parte de nuestra biblioteca de aula.







c) En este nivel, continuamos con el servicio de préstamos.

   d) Una vez leídos los primeros tres cuentos del curso, los/as alumnos/as obtienen el «Pasaporte del lector». A lo largo del año académico, se va sellando dicho pasaporte cada dos cuentos leídos.

     Otras actividades que realizamos para fomentar la lectura en nuestros/as alumnos/as son las siguientes:

* «La caja de los cuentos».

* Visita a la Biblioteca Municipal.

* Animar a que asistan, en horario de tarde, a la Biblioteca Municipal.


Así es como mis niños y niñas realizan los préstamos cada viernes.


     Por último os comentaré que la portada del "pasaporte del lector", así como el diseño del mismo, lo han hecho los alumnos y alumnas. En una sesión, hablamos de qué significa para nosotros leer, los libros, la lectura, etc. A continuación, realizaron una ilustración sobre lo comentado y eligieron la que más les gustaba. Y esa fue la que se convierte en la portada de nuestro pasaporte. La afortunada fue la de Daniel Muñoz del Río. 




Para terminar una cita de uno de los grandes de la Literatura: Roald Dahl.



miércoles, 19 de agosto de 2015

"NUEVA ETAPA, PERO CON LA MISMA ESENCIA".

Este blog nació hace cuatro años y me apetece contar cómo fue. Revisando todas las entradas, me he dado cuenta que no lo hice en su debido momento, por eso ahora, que estoy renovando su aspecto, creo que puede ser si no interesante, al menos, curioso. ¡No sé si os aburriré...!

   En el curso 2010-11 era tutora de "la famosa y eterna clase de 2ºA" de un colegio de Ceuta. Fue un año mágico por muchas razones. La primera de ellas fue la gran creatividad e imaginación que demostraron mis alumnos/as. ¡Cuánto aprendí de ellos y con ellos! 

   Navegando por la red, veía y leía blogs que consideraba interesantes, pero en ningún momento se me pasó por la cabeza que yo podría tener uno propio (me apasionan las nuevas tecnologías, pero reconozco que no es mi fuerte y me queda mucho por aprender).

  Ese año, en clase surgió la idea de crear una patrulla que cuidara el Medio Ambiente y comenzamos por el colegio. En un principio se llamó "Patrulla Verde", pero cuando decidimos publicar la historia, debimos cambiarlo por motivos de copyright y elegimos "Pelotón Verde". Estábamos inmersos en los ensayos de nuestra obra de teatro cuando confeccionamos un cartel que anunciaba dicho acontecimiento. Todos dimos nuestro visto bueno para imprimirlo y colocarlo en clase y en algunos pasillos de la escuela. 




   El compañero de Educación Física era el autor y director de la obra y él creó un blog en el que contaba las actividades que se realizaban en algunas de las clases. Os dejo el enlace por si os apetece echar un vistazo:



   Un día llega a clase Roberto (un gran dibujante) muy contento y asombrado:

   -¡Seño, seño...! Ayer estuve con mi padre en el ordenador navegando por Internet, escribí en el buscador "Patrulla Verde" y....¡¡¡salió el cartel que hemos hecho para el teatro!!!

  Entonces, algunos de los niños y niñas también comentaron que  habían descubierto tan importante hallazgo y les expliqué cómo era posible que pudiéramos compartir nuestro trabajo y que lo pudieran ver muchísimas personas. 

  Apenas sin terminar de contestar a muchas de sus preguntas, surgió una propuesta que no esperaba:

    - Seño, ¿por qué no hacemos un blog de nuestra clase?. 

   Al principio me asusté un poco porque no tenía mucha idea sobre cómo hacerlo. Pero eran imparables, así que investigando, leyendo, preguntando... nos pusimos manos a la obra. ¡Dicho y hecho! Comenzó una intensa "lluvia de ideas" de la que caían títulos, diseños, contraseñas, posibles contenidos, etc. 

  Elegido casi por unanimidad, el título fue "Si lees, aprendes muchas cosas". No podía ser otro porque eran unos grandes lectores y descubrieron la magia que encierran los libros desde el Primer Nivel.

  Poco a poco dimos forma a nuestro proyecto que, con el paso de los años, aún sigue vivo. Descubrimos la utilidad de este instrumento hasta que se convirtió en un nexo de unión entre las familias y nuestra clase (objetivo que continúa alcanzándose año tras año).

   Cada curso escolar le propongo a mis nuevos alumnos si quieren cambiar algo del blog y la respuesta siempre es la misma: "Nos gusta así". De vez en cuando me gusta actualizar un poco el diseño, renovarlo,  aunque la esencia siempre será la misma: Contar mis experiencias como maestra, algunas reflexiones, opiniones, sugerencias e inquietudes. 

 Estas son las cabeceras que ha tenido "Si lees, aprendes muchas cosas":







Esta es la actual que ha sido realizada por Olalla Wallin.
   
   Ahora estoy muy contenta por haber sido capaz de desarrollar este humilde blog. No tengo grandes aspiraciones, sólo pretendo contar mi experiencia como maestra y poder compartirla con todo lector o lectora que "se asome" a esta ventana sobre la labor que llevamos a cabo en el día a día en nuestra clase. He comprendido que lo más difícil no es confeccionarlo, sino mantenerlo vivo, actualizarlo, hacerlo ameno, que sea de lectura fácil, atractivo en el diseño, que el contenido sea interesante... Por esa razón, continúo leyendo, investigando y preguntando sobre cómo mejorar esta publicación. 

   Comparto con vosotros estos documentos que son prácticos, muy claros y útiles a la hora de lanzarnos a la aventura de introducir poco a poco en nuestras aulas las TIC'S. Y una buena opción es comenzar por un blog de aula.




   
   



"Si lees, aprendes muchas cosas" lo hacemos crecer entre todos. Por ello doy las gracias a todas y cada una de las personas que se hacen seguidoras, que  leen las entradas, que las comentan, que las comparten  en alguna red social, que reflexionan sobre los temas tratados y nos ofrecen otros puntos de vista... ¡¡¡MUCHAS GRACIAS!!!



sábado, 1 de agosto de 2015

"INNOVAR NO ES FÁCIL".

Actualmente, cualquier docente tiene acceso directo e inmediato a todo tipo de información y formación en Internet, en las redes sociales (si sabemos utilizarlas), prensa, radio, televisión, libros...... Casi sin querer nos llegan artículos, posts de blogs, documentos digitales, bibliografía, etc. que nos aportan novedades educativas sobre metodologías, currículum, propuestas de trabajo, tareas, evaluación ........ 

   Quiero pensar que no hay maestro/a o cualquier persona que esté relacionada con el mundo de la educación, a los que no les haya llegado por cualquiera de estas vías, la situación actual de nuestro sistema educativo y las herramientas de las que disponemos para mejorarlo, para hacerlo mucho más atractivo y más cercano a lo más importantes: Los niños y las niñas... Debemos enfocar nuestro trabajo para, por y con ellos/as. 

   También debo añadir que somos muchos, muchísimos los docentes los que en nuestros períodos de vacaciones, dedicamos una parte de nuestro tiempo a "formarnos" leyendo, asistiendo a cursos, acudiendo a alguna que otra reunión con colegas que viven y trabajan en otros pueblos y/o ciudades, etc; simplemente porque nos aterra la idea de estar "encasillados" en nuestro trabajo haciendo siempre lo mismo y si nosotros nos aburrimos, nuestros alumnos y alumnas, también. Nos interesa estar al día sobre cualquier aspecto que pueda mejorar nuestra labor en las aulas.

   Creo que estaréis de acuerdo conmigo cuando afirmo que la educación actual está pidiendo a gritos un cambio. Todas las personas que formamos la comunidad educativa, o al menos, un gran número de ellas, somos conscientes que al igual que la sociedad va evolucionando a pasos agigantados, nuestra escuela sigue anclada en una estructura y funcionamiento casi del siglo pasado. 






  Centrémonos en el título de la entrada que es donde quiero llegar y cuya afirmación reitero. Cuando digo "innovar" me refiero a introducir en las escuelas, en nuestras aulas, "pequeñas cosas" que creemos que van a dar buen resultado y, al mismo tiempo, nuestros alumnos se van a divertir mientras aprenden "de otra manera". Puede ser alguna pincelada de metodologías activas, propuestas de trabajo en equipo, trabajos de investigación, aprender  a compartir, cooperar, colaborar, trabajar la inteligencia emocional, sobre todo, "cambiar el chip" y estar convencidos de que "el cambio es posible".

   Llevo casi treinta años dedicándome a la enseñanza, me gusta mi trabajo y disfruto muchísimo en clase. Intento cada curso introducir algo nuevo aunque haya estado en el mismo colegio y con los mismos alumnos. La mayor parte de mi labor docente ha sido en 1º y 2º nivel de Ed. Primaria, es decir, enseñando a leer y a escribir a los más pequeños. Es muy gratificante. 



    El año pasado tuve la oportunidad de dar un giro de ciento ochenta grados  y di un gran salto al 5º nivel (sin red protectora  ni paracaídas......) donde llevamos a cabo un cambio metodológico y, al mismo tiempo, el Plan de Cultura Digital.

   En cualquier nivel siempre he intentado hacer las cosas de otra manera, poco a poco, sin prisa, pero sin pausa. Suelo escuchar a los alumnos y alumnas para conocer sus intereses y motivaciones para poder poner a su disposición las estrategias de aprendizaje y los instrumentos que creo que son los más apropiados para ellos (si me equivoco y no dan los buenos resultados que esperaba, aprendemos todos del error). 


También intento involucrar a las familias en la educación de sus hijos/as. Me gusta que entren en clase, que participen en actividades que, previamente hemos planificado y preparado juntos, que sepan cómo trabajamos y cómo es nuestro día a día en el aula. Os garantizo que lo agradecen, que se sienten "importantes" tanto los papás y mamás como los niños y niñas y repercute positivamente en muchos aspectos. 


   Sé que el trabajo aislado de un/a maestro/a en el aula es difícil que contribuya a que todo el centro se vaya "subiendo al carro del cambio"y que eso es lo que debemos conseguir o, al menos, intentar. Pero cuando gran parte de un claustro, incluido el equipo directivo, opone resistencia a "lo diferente" (aún sin conocer lo que se está haciendo o se pretende hacer), cuando no nos apoya, llegando incluso a "censurar" determinadas propuestas o estrategias, es difícil, muy difícil trabajar, aunque lo que no han conseguido es quitarme la ilusión y el entusiasmo a la hora de llevar a cabo lo que creo que es lo mejor para mis niños y niñas. También he comprobado como,  a escondidas, y criticando abiertamente lo "utópico y absurdo" de algunas ideas, alguna que otra compañera las ha llevado a cabo en su aula..."haciéndolas suyas".

   Esta situación la he sufrido en primera persona, pero me gustaría añadir una anécdota (podría contar muchas más). 

  En algunas ocasiones, estos docentes "molestamos"al resto de colegas con la idea de hacer las cosas de otra manera (he luchado por trabajar sin libros de textos, o usarlos como un instrumento más, no el único; también por  implantar metodologías activas, mediante retos, trabajo cooperativo y/o colaborativo, etc.) e intentan que nos aburramos y "tiremos la toalla".  

   En la última Comisión de Coordinación Pedagógica (este año me tocó ser la coordinadora de nivel y digo "última" porque, para el próximo curso, he conseguido plaza en otro cole) tuve que escuchar muy contentas y orgullosas  a las futuras y noveles directora y  jefa de estudios para el curso 2015/16, pronunciar estas brillantes palabras:

   "Pretendemos que en el próximo curso se siga la misma línea metodológica desde Infantil de tres años hasta sexto de Primaria, que haya una coherencia en todo el colegio, por lo que debemos elegir LA MISMA EDITORIAL DE LIBROS DE TEXTOS. Implantaremos la editorial  "TAL, CUAL, ESTA MISMA" (no quiero hacer publicidad gratuita) y pasado un año, observaremos los resultados en la evaluación. Si son positivos, continuaremos trabajando con la misma, de lo contrario, cambiaremos a otra que sea más apropiada, por ejemplo. "AQUELLA OTRA". También debemos trabajar en vertical el proceso enseñanza-aprendizaje y se implantan, por fin, los libros en 1º y 2º nivel Ahora podemos trabajar coordinadamente".



  A pesar de todos estos obstáculos, he seguido adelante haciendo de mi aula un lugar confortable, acogedor, donde hemos reído, hemos hablado, hemos escuchado, hemos cooperado, hemos colaborado, hemos trabajado duro, muy duro, hemos aprendido unos de otros, nos hemos ayudado unos a otros, hemos intentado controlar nuestras emociones o, al menos, a conocerlas y compartirlas, nos hemos apasionado por una buena historia, por un buen libro, a veces, también hemos llorado, nos hemos abrazado en muchas ocasiones y nos lo hemos pasado bien, nos hemos divertido. Para mí esto es lo importante, lo demás es secundario, como dice un amigo mío. Todo esto ha sido posible por el apoyo incondicional y la colaboración de padres, madres, "mis niños y niñas pequeños y mayores"....¡que no es poco! y les estaré eternamente agradecida por todo. 




 Siempre hay alguna mano amiga que se brinda a ayudarte a pasar los enfados, los berrinches y los malos momentos, gracias a ello he podido seguir caminando paso a paso, poco a poco hacia "el cambio" y el año que viene (curso que espero con mucha ilusión y atractivos proyectos), continuaré en la misma línea, aunque intentando ser cada día un poco mejor.




domingo, 12 de julio de 2015

"MIS LECTURAS DE VERANO".

   Siempre esperamos las vacaciones para descansar, viajar, estar más tiempo con los amigos y con la familia, ir a la playa, etc. A esta lista  añadiré algo que, algunos maestros y maestras ya hacemos como si de un ritual se tratara: Leer aquellos libros que por diferentes motivos, no hemos podido disfrutar durante el resto del año. Libros para estar al día en educación, novelas, cuentos.......
Estas vacaciones las comencé con un viaje por tierras andaluzas y, como no podía ser de otra manera, visité algunas librerías para "bucear" por sus estanterías y perderme por un rato entre libros....

   En mi lista, llevaba anotadas recomendaciones de mis amigos y algún que otro  título que creía que podría interesarme. Siempre me dejo aconsejar por los libreros y libreras que, generalmente, aciertan con sus sugerencias.

   Comencemos por mi género favorito: "Los cuentos". Me hubiera traído muchos más, pero estos fueron los elegidos:





    Continuamos con las novelas. Entre ellas no podían faltar las últimas de Ana 
María Matute y Rosa Montero. La de Isabel Allende fue el regalo de la mamá de un alumna (¡cómo me conocen...!).




   Me gusta estar al día en educación, formarme un poco durante el verano y así poder llegar al próximo curso con las ideas renovadas, con mucha ilusión y con nuevas propuestas en los bolsillos.




   Ya me he leído varios de ellos....... y como aún queda mucho verano por delante, seguiré leyendo y disfrutando. 


domingo, 28 de junio de 2015

"Nuestros SYMBALOOS".

   Durante este curso hemos descubierto y hemos aprendido a utilizar en clase "SYMBALOO". Es una aplicación que nos permite organizar  nuestros contenidos online de una manera fácil mientras navegamos por Internet. Los alumnos, con un simple vistazo, tienen a su disposición aquellas aplicaciones que vamos a utilizar en el aula en cualquiera de las áreas y en cualquier momento de la jornada escolar, e incluso, en casa. 

  Los Symbaloos que hemos elaborado este año para nuestros alumnos y alumnas de 5º nivel han sido los siguientes:



1.- "LEER ES UNA GRAN AVENTURA":


2.- "RAFAEL ESTRADA": Symbaloo creado por Esteban de las Heras.



3.- "DÍA DEL LIBRO":


4.- "REPASAMOS CIENCIAS SOCIALES":


5.- "REPASAMOS CIENCIAS NATURALES":


6.- "REPASAMOS LENGUA":


7.- "REPASAMOS MATEMÁTICAS":


8.- "LOS QUINTOS REPASAMOS": Symbaloo creado por Esteban de las Heras.


9.- "SEGUIMOS APRENDIENDO": Symbaloo creado por Esteban de las Heras.



9.- "TRABAJOS REALIZADOS POR LOS ALUMNOS Y ALUMNAS":